Pendampingan Guru Memahami Numerasi Berbasis Etnomatematika
Abstract
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilakukan di UPT SPF SD Negeri Rappokalling 67/1. Proses pembelajaran di UPT SPF SD Negeri Rappokalling 67/1 sampai saat ini belum memaksimalkan dalam memahami numerasi yang berbasis etnomatematika. Hal ini disebabkan masih sedikit guru belum memahami numerasi yang berbasis etnomatematika. Alasan terbesar dalam situasi ini adalah adanya kesenjangan pemahaman guru dalam menyelesaikan soal numerasi yang berbasis etnomatematika. Tujuan pengabdian ini adalah dengan pelatihan pendampingan guru memahami numerasi yang berbasis etnomatematika diharapkan guru UPT SPF SD Negeri Rappokalling 67/1 lebih memahami numerasi yang berbasis etnomatematika dalam proses belajar-mengajar. Pada pelaksanaan program, metode pendekatan yang ditawarkan adalah pendekatan partisipatori. Dalam artian tim pengusul dan mitra secara proaktif terlibat dalam setiap kegiatan. Selain itu, pendekatan solusi yang digunakan untuk memecahkan dua permasalahn pokok yang dihadapi mitra adalah penyelenggaraan inservice berupa pelatihan dan pendampingan. Target utama pendampingan adalah pemahaman numerasi yang berbasis etnomatematika. Luaran yang dihasilkan berupa pelatihan pendampingan guru UPT SPF SD Negeri Rappokalling 67/1 dalam memahami numerasi yang berbasis etnomatatematika. Hasil yang dicapai pada pelaksanaan PKM pendampingan guru numerasi berbasis Etnomatematika guru UPT SPF SD Negeri Rappokalling 67/1 sesuai dengan langkah-langkah yang dilakukan terkait dengan pendampinagn guru yaitu guru UPT SPF SD Negeri Rappokalling 67/1 lebih memahami dan dapat menerapkan numerasi yang berbasis etnomamatika dalam proses belajar mengajar.
Downloads
References
Aini, I. N. (2018). Etnomatematika: Matematika dalam Kehidupan Petani di Kabupaten Karawang. Jurnal Teori Dan Riset Matematika (TEOREMA), 2(2), 101–106.
Ashri, D. N., & Pujiastuti, H. (2021). Literasi Numerasi Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 8(2), 1–7.
Darmayasa, J. B., Wahyudin, & Mulyana, T. (2018). Ethnomathematics : The use of multiple linier regression Y = b 1 X 1 + b 2 X 2 + e in traditional house construction Saka Roras in Songan Village Ethnomathematics : The use of multiple linier regression Y b 1 X 1 b 2 X 2 e in traditional house const. OP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series, 0–5.
Dewi, N. K. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas Tinggi dalam Penyelesaian Soal Pada Materi Geometri di SDN 1 Teniga. Jurnal Llmiah Profesi Pendidikan, 2, 723–731.
Muhtadi, D., Charitas, R., & Prahmana, I. (2017). Sundanese Ethnomathematics : Mathematical Activities In Estimating , Measuring , And Making. Journal on Mathematics Education, 8(2), 185–198.
Pendidikan, K., & Jakarta, K. (2017). Materi pendukung literasi numerasi.
Pendidikan, K., Teknologi, D. A. N., Dasar, D. S., & Pengantar, K. (2021). Modul Literasi Numerasi Di Sekolah Dasar Kementerian.
Qasim, Kadir, & Awaludin. (2015). Deskripsi Kemampuan Literasi Matematika Siswa Smp Negeri di Kabupaten Buton Utara. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 3(3), 97–110.
Rachmawati, I., Matematika, P. S., Surabaya, U. N., & Timur, J. (n.d.). Eksplorasi etnomatematika masyarakat sidoarjo. Program Studi Matematika, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 18.
Ramadhani, V. D., Roebyanto, G., & Umayaroh, S. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas V Pada. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 28(2), 80–90.
Sirate, F. S. (n.d.). Implementasi etnomatematika dalam pembelajaran matematika pada jenjang pendidikan sekolah dasar. IMPLEMENTASI ETNOMATEMATIKA, 41–54.
Wahyuni, A., Aji, A., Tias, W., & Sani, B. (2013). Peran Etnomatematika Dalam Membangun Karakter Bangsa. Prosiding, November, 978–979.
Copyright (c) 2023 Ernawati Ernawati, Sirajuddin Sirajuddin, Nurcahyani Nurcahyani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
